假、真性近视傻傻分不清楚
当孩子反映视物模糊时，大多家长首先想到的是：孩子近视了！赶快带孩子去配副眼镜，以免影响孩子生活和学习。
且慢，
孩子长时间用眼后视物模糊，就一定是“真”近视了吗？
事实是，
父母辨别孩子是否近视时，仅仅询问孩子是否看得清是不够的！
科普大讲堂:屈光不正家长们也总会问：到底如何区分孩子是真性近视还是假性近视呢？为提高青少年视力健康水平，今天为大家科普一下：我们必须首先了解什么是屈光不正。屈光不正包括近视，远视和散光。当然，屈光不正是相对正视眼而言。
正视眼：5m以外的平行光，在不用调节的情况下，通过眼的屈光系统的屈折，清晰地聚焦于视网膜黄斑部中心凹处。如果5m以外的平行光，在不用调节的情况下，通过眼的屈光系统的屈折，不能清晰地聚焦于视网膜黄斑部中心凹处，眼屈光系统的屈光力与眼球轴长不相适，即为屈光异常或屈光不正。
如果聚焦于黄斑中心凹之前，则为近视眼；如果聚焦于黄斑中心凹之后，则为远视眼；如果在焦点处不能聚焦成一点，而是形成两条焦线组成的光锥，称为散光。
什么是假性近视
从医学角度讲，近视可分为假性近视和真性近视，假性近视是相对真性近视而言，常见于青少年学生在看近物时，由于近距离程度过强、持续时间过长，睫状肌过度收缩引起调节紧张或调节痉挛，在转而看远处时，不能很快放松调节，产生头晕、眼胀、视力下降等症状。这种由于眼的屈光力增强，使眼球处于近视状态，称为假性近视。
假性近视若不及时缓解，终究会导致眼轴变大而成为真性近视。而真性近视则必须配镜矫正或采取专业的近视防控手段来延缓近视发展。
假性近视特点：
（１）远视力降低、近视力正常。
（２）远视力不稳定，易于波动，易视疲劳。
（３）症状随着调节的紧张而加重，随调节的放松而减轻。
（４）多种方法治疗均有一定效果，但治疗时有效，不治又可反复。
造成假性近视的原因
1.长时间不科学地用眼
儿童或青少年在读书或写字时眼睛与书或字的距离常在33厘米以内，其视角与桌面（或书面）不成90度角或躺着看书等都可引发假性近视。另外，长时间用眼后不注意休息或学习时照明的光线不好也可引发假性近视。
2.眼营养缺乏
许多儿童和青少年都有挑食、偏食的毛病，可导致其体内缺乏维生素A、维生素B1、维生素B12、维生素C、维生素E和维生素D以及铬、钙、锌等元素，从而易患假性近视。
3.受到光色刺激过多
长时间上网，会使眼睛受到这些场所的光、色等理化刺激，从而易患假性近视。
如何区分假性、真性近视
家长发现儿童视医院进行检查。要想区别是假性近视还是真性近视，必须使用散瞳药物，散瞳的主要目的其实是麻痹睫状肌，让睫状肌充分松弛，以排除因为睫状肌痉挛导致的假性近视。
如果在充分散瞳后验光，还是有超过50度的近视，这便是真性近视。
得了假性近视怎么办
假性近视只是眼球调节功能上的异常，这种变化是可逆的，不需要配戴眼镜，及时纠正不良用眼习惯，再配合调节、集合等视觉训练和视功能训练，视力就能恢复正常状态。
视觉训练的优势
视觉训练是一种个体化的过程，医生根据病人的症状和体征、常规检查结果、病人的需要制定方案并监控其实施，达到提高患者双眼的调节、集合能力，从而消除其假性近视、视疲劳、斜视、弱视、阅读障碍、读写漏字跳行、多动症，以达到提高视觉认知技巧和功能、改善青少年视力的目的。
提高弱视眼视力提高散光或其他眼病视力
提高裸眼视力提高近视眼裸眼视力并控制近视发生、发展提高立体视觉赞赏