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QA1各位老师好，我想问一下模糊点，破裂点，恢复点，到底在顾客眼里是什么样的。我如何跟客户沟通这几点呢？谢谢患者看到视标与之前所见到的视标清晰度不同，出现虚影、毛边等都记为模糊。
当视标分开为两个，或者视标始终为一个但视标不居中开始向一侧移动时也记为破裂点。
患者看到两个视标合为一个时记为恢复点。
QA26岁左右的孩子小瞳Rpl/-2.50*~0.7-
L-0.75/-1.00*~1.0
阿托品散瞳后R-0.25/-2.50*
L-0.75/-1.00*
处方Rpl/-2.50*
L-0.5/-1.00*但戴上眼镜单双眼都重影，试戴架没问题。我想问的是处方给的合适吗？为什么出现重影现象在排除眼病的影响下，常见的单眼出现的重影的原因：
1）存在散光：可能存在规则或不规则散光、如果为不规则散光，需要佩戴RGP进行矫正。
2）瞳孔大小异常：患者瞳孔偏大或对光反射异常时周边眩光明显，患者也会感觉到重影。有些患者瞳孔收缩慢可能是调节灵活度差，因此近反射三联动中瞳孔缩小也存在影响。
双眼重影可能原因：
患者聚散功能异常，眼位偏大或融像范围偏低。
综合上述因素，建议帮患者进行角膜地形图检查排查不规则散光。进行全面的视功能检查
QA3
眼球震颤如何加棱镜改善震颤幅度？需要先判断眼球震颤的类型，一般摆动型加BO的三棱镜；冲动型加同向三棱镜，代偿头位，底朝向与颜面的转向侧QA4
左眼-4.25度能看到0.8旧镜左眼-3.25度也能看到0.8是什么情况？
屈光度的差别可能是由于调节代偿所导致的。
在-3.25D的状态下，患者可能处于调节完全放松状态。但给予-4.25D处方时，与之前相比多增加1.00D调节刺激。患者会多动用1D调节来看清视标。这个状态就像是我们常说的真性近视具有假性成分。如果散瞳后患者屈光度仍为-3.25D。那证明患者存在-3.25D的真性近视。而多增加的1.00D为假性近视成分。QA5
老师，你好，我想问一下，什么是Bagolili线状镜检查，这个检查有什么意义，在什么情况下，需要做这项检查。
线状镜可以检查视网膜对应，相对于其他检查视网膜对应方法需要分离双眼，它无须分离双眼，两只眼同时注视一个目标。有斜视，怀疑有异常视网膜对应时可以检查QA6
孩子9岁了，单眼弱视，左眼远视加散光，矫正视力0.1不到，8岁发现弱视，开始遮盖，做了一年训练没有效果，左眼已经开始显斜，这样的孩子怎样训练更好一点
发现有些晚已经存在严重的弱视和斜视，需要戴镜，戴镜度数按散瞳后结果配镜，此患者减度有些多，视力低又在上学期间要求遮盖不太现实，尽量多的时间遮盖，尤其训练时，训练可以先采取海丁格刷，红闪
-课程升级改版-视功能检查与临床应用班
课程时间：年9月1日-9月6日
点击了解详情：视功能检查与临床应用班
课程内容：
1、复习综合验光仪验光流程（实践课）
2、调节功能检查及应用（理论+案例+实践）
NRA、BCC、PRA、AMP、FLIPPER相关检查方法与技巧；老视验光、青少年近视增长过快、成年人戴镜不适的原因，并给予合理的解决方案
3、集合功能检查及应用（理论+案例+实践）
NPC、远、近水平眼位、AC/A、融像功能测量方法及应用，集合不足、集合过度等集合相关的诊断与处理
4、新增课程：异常双眼视的分析（理论课）
异常双眼视分析、处理与视觉训练
课程时间：年9月9日-9月13日
点击了解详情：异常双眼视处理与视觉训练班
课程内容：
1、视觉训练概述
介绍了视觉训练的治疗结构、视觉训练前的检查、视觉训练后的效果评估、视觉训练的管理等。
2、视觉训练的适宜人群（教你准确选择目标人群）
3、调节、集合异常的视觉训练
视觉训练思路、训练方案的制订、难易程度的调整、训练后的效果评估等
4、调节、集合异常的病例分析
5、眼球运动的检查及训练方法
6、新增课程：弱视的视觉训练（理论+实践，同视机、海丁格刷...的使用）
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